ecriture et reecriture

-          Le Petit prince raconte ses aventures au contact des hommes (la découverte du monde rationnel et matérialiste).

-          Chute dans le monde et désenchantement face à la pensée de l’éphémère. Le Petit Prince est d’abord un errant déçu par les discours stériles qu’on lui tient : « Je me croyais prince et ... »

-          Au chapitre 4, les noms de planètes sont référencés par des numéros. Poèmes de l’OULIPO. En scène, un astronome énumère sèchement les numéros et en face le petit prince s’efforce de réhabiliter ces planètes de toute la force de sa sensibilité. Cadavre exquis

-          Le petit Prince parle de sa planète à d’autres enfants: il aime les couchers de soleil et chez lui, ils se produisent toutes les minutes. V. Hugo : soleils couchants Imaginez les conséquences. Un groupe d’adultes se plaint de la planète Terre et râle : trouver des motifs pour se plaindre de la terre. Des objets laids. Ponge

-          Logique de l’adulte et logique du « mathématicien cramoisi ». Dialogue avec le mathématicien. Logique implacable.

-          Entretien avec le business man, sur l’utilité de compter.

-          Rencontre du géographe qui cartographie la Terre et qui lui confie la mission de vérifier sur le terrain.

-          Prologue : la dédicace : appel à tous ceux qui ont gardé une âme d’enfant (faire rédiger une lettre à une personne exceptionnelle à qui vous voulez dédier quelque chose de précieux). Chaque personnage lira une lettre avant le départ.

-          Rencontre avec l’aviateur : apparition du petit prince. (Voir souvenir désert de Lybie, « Terre des hommes »). En plein désert : qu’est-ce que le désert ?

-          Avion cassé. Présentation bougonne de l’aviateur qui, à travers la mauvaise grâce qu’il met à essayer de réparer son avion, exprime un malaise profond. Juron. Lexique de la pièce d’avion.   

-          Intervention pressée du Petit Prince : « dessine-moi un mouton ! » : travail sur l’extension  lexicale du mot « mouton » pour développer l’idée de curiosité insatiable du Petit Prince.

-          Thème de la vocation manquée de l’aviateur : l’objet créé n’est pas en rapport avec ce qu’on cherche à représenter. Magritte Un personnage qui est une sorte de génie incompris qui a toujours voulu dessiner et qui n’a jamais su que piloter des avions destinés à tomber en panne dans le désert, au lieu de rester dans les airs... L’aviateur vient du ciel et le petit prince également. Pourquoi aiment-ils le ciel tous les deux ? Mallarmé. Brise marine.

-          L’aviateur se souvient des difficultés qu’il a éprouvées quand il était petit et si différent des autres par ses aspirations. Quel est votre rêve de bonheur terrestre ? Baudelaire : l’Albatros.

           Afin de mieux guider mes collègues et afin qu’ils me suggèrent aussi leurs propositions dans « le désert » de mon idée, j’ai bouclé ce week-end un premier scénario que je vais révéler dans ce blog en trois étapes. Ce scénario est encore tributaire de la bonne volonté des élèves et de leur capacité à endosser le projet !

            NB : fort de l’expérience de l’an passé, on peut définir quatre « moments » qu’on pourra jouer dans quatre lieux différents après un Prologue devant tous les spectateurs. Ces différents moments sont marqués en caractères gras. Les idées liées à des poètes ou à des peintres sont soulignées. Enfin, en italiques sont indiquées les idées d’exercice d’écriture qui seront proposés aux élèves.

Idée générale du spectacle : manifester la tension entre la réalité des choses et l’idéalité et montrer comment le Petit Prince pose les vraies questions

             Après relecture de l’œuvre de Saint Exupéry, je réfléchis à un scénario qui permette d’adapter « le Petit Prince » et d’en souligner la poésie en la reliant à un travail sur la poésie et la mise en espace.

             Ce scénario va me permettre de donner aux élèves des pistes d’écriture afin qu’ils soient « auteurs » de la pièce qu’ils joueront. Le défi est d’accéder à cette simplicité, cette « limpidité » qui traverse l’œuvre de Saint Exupéry et qui occulte trop souvent la beauté et la profondeur de ce « conte pour enfants ».

              Comme l’an dernier, je livrerai quelques fragments de ce scénario et du résultat afin de garder le secret du spectacle !

Dés la première page, l’Organisme est un livre qui ne m’a pas lâchée !

Ce livre parle merveilleusement bien de l’adolescence, de cette période disgracieuse pour la majorité des jeunes, phase ultime avant l’état d’adulte !

L’être est tout entier concentré dans sa chrysalide et est impatient de devenir papillon, mais cette période dure, dure... et n’en finit pas, ce qui est désespérant pour cet organisme qui, de jeune collégien, devient cette chose informe, ou plutôt multiforme ! De lui, on connaîtra sa vie familiale, sentimentale, celle qu’il mène au collège, mais point son nom ! Pourtant, le détachement qui pourrait ainsi naître n’existe pas et j’ai compati aux évènements qui le touchent et par lesquels il devient acteur malgré lui !

De la compassion, oui, mais il y a également un condensé de rires dans cet ouvrage : les descriptions sont alertes, légères mais stylées... oui, c’est ton style que je retrouve au travers de cet ouvrage, plus percutant et incisif que jamais, et cela a certainement contribué au fait que je l’aime tant, ainsi que cet organisme qui, certes, est bien laid, mais qui, par la rédemption, retrouve la grâce du papillon !