En ces temps de bouclage de la maquette "livre", je me demande si je ne vais pas encore ajouter un élément... En effet, je viens de travailler hier dans la perspective d'un cours présenté devant
les Terminales Spé jeudi prochain .Cette classe travaille depuis un mois en anglais sur "Macbeth" : avec la collègue d'anglais, nous avons donc prévu une intervention auprès de ces "spécialistes"
de Shakespeare.
Le cours est prêt et pourrait figurer tel quel à la fin de l'ouvrage sous le titre par exemple de "exploitation pédagogique". Je vais demander son avis à l'éditeur. Je me souviens que déjà dans
les précédentes pièces figuraient des éléments plus directement pédagogiques : références des textes et commentaires...
Après cela en tout cas, c'est promis, l'affaire est bouclée !
J'ai reçu jeudi le retour des épreuves envoyées chez Aléas. C'est la
dernière version du "Ceilidh", tout a été corrigé et repris, notamment en ce qui concerne la présentation globale du double texte. J'ai donc eu à relire rapidement, muni de la version
préalablement corrigée. Quelques coquilles subsistaient en même temps qu'une fâcheuse petite erreur qui aurait agacé les cuistres (je me souviens par exemple de cette invraisemblable remarque
pour tout commentaire des "Nouvelles pour l'été" : "il n'y a pas de cédilles dans vos "C" majuscules, pourtant la touche est facile à trouver sur un clavier"...) Il faudra
décidément que je consacre une partie de ce blog à l'historique de mes déconvenues en matière de diffusion ! Il y a là de quoi nourrir un pamphlet à scandale ! Cette erreur consistait à
avoir attribué à Heather le rôle de Lady Duncan dans le "Macbeth" : je pensais en fait à lady Macduff...
Il m'a paru évident qu'il fallait ajouter un avant-propos au texte pour expliquer au lecteur le choix et l'intéret de cette variation sur le même thème : pièce de théâtre puis récit. A cette
annexe, j'ai ajouté aussi la dédicace que je tiens à voir figurer au début de l'ouvrage, dédicace aux gens du Caithness qui m'ont tant aidé, Georges Mackay, Rena and David Oliver, Alan et Alison
Mackenzie, Ishbel et Fred MacBoyle, Arthur Miller, Kathleen Nicholsonn, Joan Gallacher, Margaret MacDonald...
Aujourd'hui samedi 29.10, les épreuves corrigées sont donc reparties.
Nous touchons presque au but et je m'en réjouis. L'éditeur et moi souhaitons que le texte soit disponible à Noêl...
Rien de littéraire pendant ce début de vacances mais, en dehors des séances de sport dont j'avais besoin, "de l'abattage" pour avancer les cours de rentrée... Notamment le double travail que je
propose sur Frégni.
Il s'agit d'aborder les deux oeuvres que j'ai choisies pour aborder cet auteur en secondes et en premières. Lire et relire les oeuvres. Isoler des extraits, des thèmes de réflexion, proposer un
plan de cours, commenter certains passages, autant d'épreuves qui, depuis hier, sont apparues un peu comme la phase préparatoire de la lettre de René que j'ai reçue.
Dans ce courrier, il évoque l'été, puis l'automne, situe dans ce contexte mes nouvelles qu'il a lues avec plaisir et qu'il commente avec précision, et se dit "honoré" et "sidéré" par le projet de
cours dont je lui ai envoyé le plan. Il promet aussi d'essayer de rencontrer les classes s'il peut coupler ce passage à sa vistie aux Etonnants Voyageurs de Saint Malo...
Je continue le cours et le lui envoie dés qu'il est bouclé (sans doute avant la fin de semaine.) Et puis j'ai encouragé les élèves à écrire un mot que je lui ferais passer...
Sortie au théâtre : Passerelle, 20h30. "Ma famille" : pièce d'un auteur uruguayien, Liscano, fable enlevée sur le capitalisme et les travers de cette société où tout s'achète et tout se vend, où
l'achat d'une voiture, d'un frigo prime avant tout... Même s'il faut vendre ses enfants pour se les procurer. Alors on vend, on produit des des générations de vendus et on possède, jusqu'à ce
qu'on puisse se procurer à nouveau de quoi racheter les enfants.
Tout cela se fait sur un rythme infernal, une course folle qui tient le spectateur surtout grâce au jeu des acteurs et à la vivacité de la mise en scène : music hall, Marx Brothers, changement de
costumes, accessoires multiples...
Les élèves ont apprécié. Heureusement que la pièce a duré une heure dix, sans quoi, la monotonie de la situation risquait d'alourdir le rythme qui souffrait un peu de la présence de longs
passages narratifs : ombre jetée de la nouvelle à partir de laquelle l'auteur a réécrit la pièce.
Avant la représentation de ce soir à laquelle sont conviés tous les membres qui ainsi
apprennent leur métier en observant le travail des comédiens professionnels, quelques petits exercices et pratiques diverses. Le travail sur le texte débutera mercredi 9 au Moulin à Sons. Chacun
doit alors connaître son texte...
L’ancrage au sol. Échauffement. Pâte à
modeler. Articuler : par exemple « un dragon gradé dégrade un dragon non gradé », « klaxon strident » La surenchère « Tu ne
m’aimes pas comme je le mérite ! ». De tristesse à joie. Travail à partir du texte : la tirade des nez de Cyrano : l’occasion de varier le ton et de jouer sur l’opposition.
Fonds musical :
musique de film de Gainsbourg :
« la horse ». Imaginer une chorégraphie à partir de la musique.
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