Cheminement du travail, de la réflexion sur un artiste à l'écriture d'une fiction ou d'un ouvrage autobiographique, du bilan d'un voyage à l'écriture d'un récit, d'une fiction ou
d'une pièce, de l'écriture d'une pièce à sa mise en scène...Deux sites en relation directe avec ce blog : http://www.atelier-expression-artistique.com (théâtre et mise en scène), http://www.ericbertrand.fr (livres chez Aléas et Ellipses).
Parmi les quelques personnages « lumineux » que rencontre dans notre adaptation le Petit prince, il y a le fameux allumeur de réverbères qui exerce cette drôle de profession aujourd’hui disparue. Tout son art consiste à jeter de la lumière sur le monde.
L’exercice d’écriture est simple, il consiste à demander aux élèves d’écrire à partir de la question : « à quoi ça sert la lumière ? » de façon à ce que le personnage explique au petit prince le sens de sa fonction...
Il y a de belles
choses sur la terre et ça vaut le coup de les éclairer !
J’ai demandé aux élèves de rédiger « un compliment » à la fleur. L’idée est d’exploiter cet épisode et d’en faire un élément narratif. Séduit par la grâce de la fleur, cet amoureux de la poésie et du charme subit l’attraction de cette créature qui se révèle une coquette, capable de jouer avec les prétendants, parmi lesquels le serpent...
A la fin de « la galanterie », elle donne rendez-vous au Petit Prince à l’oasis. Mais elle le prévient, son rival sera là ...
L’un des beaux passages du « Petit Prince », c’est celui dans lequel il évoque les innombrables couchers et levers de soleil sur sa toute petite planète.
Sur cette bonne vieille terre où il faut attendre un certain temps pour assister à un
coucher de soleil digne de ce nom, c’est chose moins courante ! La question que j’ai posée aux élèves pour l’atelier d’écriture du jour est donc très simple : quelles seraient
pour vous les conséquences d’un tel rythme ?
C’est le dénouement de la scène précédente. Continuellement interrompus par le bon sens et les répliques du Petit Prince, les deux personnages fous furieux de Cramoisi et Business man quittent la scène sur une embardée, et ils se plaignent de manquer de temps pour des occupations grotesques.
Dans un petit monologue, Petit Prince se lance alors dans un éloge de la lenteur.
Autre jeu de confrontation entre deux conceptions du monde à partir d’un personnage assez pittoresque du « Petit Prince » : le monsieur cramoisi...
Après réflexion, j’ai choisi de lancer Mr Cramoisi et Mr Business man dans un numéro grotesque de démarche commerciale. Le Petit Prince assiste médusé à leur hymne à la société de consommation et aux mirages des objets...
Au passage, l’occasion d’une scène aux limites de la satire qui s’en prend notamment
aux pubs et aux jeux télévisés...
La première partie des expériences du Petit Prince sera marquée par la rencontre de gens déplaisants qui lui tiennent un discours sérieux à propos de la vie et des réalités liées notamment à l’argent et à la société de consommation.
Le jeu de l’écriture va consister à confronter les « valeurs » de la société de consommation aux valeurs du Petit Prince qui voit le monde avec sa naïveté et sa poésie.
Aux élèves de retrouver leur âme d’enfant pour corriger des valeurs qu’ils ont peut-être déjà tendance à adopter !
A noter : après lecture, cette scène a donné envie au collègue de musique d’intégrer dans le refrain de la chanson qu’on travaille ensemble un couplet sur le développement
durable. C’est chose faite depuis samedi.
Je demande aux élèves de travailler sur le motif de la panne et des moyens un peu burlesques pour réparer l’avion !
Imaginons un aviateur un peu furieux, qui s’escrime à réparer avec les moyens du bord et qui se laisse aller à quelques jurons (triés sur le volet !) et envisageons l’approche du petit Prince qui lui demande insatiablement de « dessiner un mouton » !
Il y a là matière à une scène amusante.
A l’aide des groupes nominaux que
j’avais demandé à mes sixièmes d’écrire sur le thème : « un drôle de dessin », j’ai écrit une scène entre l’aviateur et le Petit Prince (ils seront plusieurs à jouer ce
rôle), scène dans laquelle l’aviateur, pour amadouer son compagnon qu’il a au préalable rudoyé, lui raconte comment il a raté sa vocation de dessinateur pour devenir « un mauvais
pilote », seulement capable de tomber en panne dans le désert et de ne pas savoir réparer...
Il a gardé les drôles de dessins qu’il faisait et il charge son nouvel ami de les
identifier. Le Petit Prince déballe tout et se livre de bonne grâce au jeu ! Scène assez jubilatoire et très visuelle qui devrait donner du grain à moudre à la collègue d’arts
plastiques.
L’un de mes collègues constate avec compassion que c’est « moi qui me tape tout le boulot » dans l’atelier...
Dans ce genre d’aventure qui mêle une équipe et l’ensemble des élèves, si on veut aboutir à quelque chose (et compte tenu du fait que le temps manque à chacun, qu’il faut « faire le programme », que les élèves ne sont pas disponibles en dehors des heures de cours...) il me paraît difficile de faire autrement.
Le texte, le décor,
le fond général doivent être fixés pour le second trimestre de façon à ce que l’intervenante théâtre puisse faire travailler les apprentis comédiens.
Par conséquent, oui, « je me tape le boulot » à partir de fragments que me rendent les élèves, fragments bien imparfaits pour faire un texte il faut le reconnaitre... mais fragments qui
ont le mérite d’exister et de servir de fils rouges à l’écriture. Ainsi, ils ont bien le sentiment d’être associés à l’aventure de création !
Retour sur une série d’articles qui vont concerner la progression de l’écriture autour du Petit Prince. Et je les dédie particulièrement à Ania, nouvelle lectrice intéressée par le projet et qui m’a demandé si j’acceptais de partager l’expérience avec elle qui travaille avec une classe en Pologne. C’est avec plaisir que j’accepte ce genre d’échange...
J’aime quand un projet rebondit et quand des collègues l’empoignent avec enthousiasme. Je l’avais signalé dans les semaines précédentes, le collègue de musique avait proposé sa collaboration à notre atelier. De naturel très discret, il avait simplement annoncé qu’il aimait ce genre de travail qui lui permettait de déboucher sur des créations plus personnelles à partir d’un travail informatique.
Et depuis, l’idée a fait son chemin. Je le retrouve vendredi dernier en salle des profs et il m’annonce qu’il compte créer un CD sur le Petit Prince et qu’il est en train de penser à la musique et aux arrangements d’une chanson autour de « Dessine-moi un mouton ».
Bien évidemment, je vais sauter sur l’occasion et relayer cette entreprise qui colle parfaitement aux idées que j’ai déjà creusées en atelier d’écriture... Il me demande aussi de façon urgente un titre pour l’ensemble du spectacle : je propose « le grand amour du Petit Prince ».
On comprendra mieux pourquoi si on lit les pistes du projet à paraitre
dans les onze articles à suivre.
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